Cari Genitori, avete mai pensato all’ apprendimento della letto-scrittura come all’ imparare ad andare in bicicletta? Imparare a pedalare,infatti, non è un’azione facile, ma dopo i primi tentativi e le prime cadute il meccanismo diventa più semplice e si impara a correre in bicicletta senza più il bisogno di rifletterci. La stessa cosa accade per l’apprendimento della scrittura e della lettura. Dopo una prima fase di incertezza, che richiede attenzione sulle procedure da attivare, si passa alla decodifica e alla comprensione immediata della parola,in modo rapido e preciso, senza sforzo né grosso impegno attentivo.

Cara Genitori, avete mai pensato all’ apprendimento della letto-scrittura come all’ imparare ad andare in bicicletta? Imparare a pedalare,infatti, non è un’azione facile, ma dopo i primi tentativi e le prime cadute il meccanismo diventa più semplice e si impara a correre in bicicletta senza più il bisogno di rifletterci.
La stessa cosa accade per l’apprendimento della scrittura e della lettura. Dopo una prima fase di incertezza, che richiede attenzione sulle procedure da attivare, si passa alla decodifica e alla comprensione immediata della parola,in modo rapido e preciso, senza sforzo né grosso impegno attentivo.

Vi sono dei predittori in età prescolare che esercitano un ruolo fondamentale nell’ acquisizione delle abilità di letto-scrittura:

• la conoscenza dell’alfabeto;
• le abilità meta-fonologiche;
• la denominazione rapida automatica (RAN), cioè la capacità di nominare rapidamente, una sequenza ripetuta casualmente di lettere, numeri, oggetti o colori;
• la memoria fonologica,cioè la capacità di ricordare informazioni di natura verbale per un breve periodo di tempo;
• la velocità di processazione visiva, determina difficoltà nel riconoscimento o nell’ utilizzo di grafemi e fonemi, con conseguente lentezza nei successivi processi di acquisizione di lettura e scrittura.

L’esercizio di queste abilità all’interno della scuola dell’infanzia aiuta a prevenire l’eventuale sviluppo di difficoltà di apprendimento. Un’individuazione precoce e tempestiva, attraverso gli screening, della mancata acquisizione di tali abilità, devono essere presi in giusta considerazione e supportati con attività personalizzate al fine di ridurre la probabilità che tali problematiche possano cronicizzarsi nel tempo.

A tal fine il Centro Medico Rindola propone PER TUTTO IL MESE DI MARZO uno screening gratuito per:

• per i bambini di 4-5 anni: screening delle capacità necessarie per un buon apprendimento della letto-scrittura alla scuola primaria(prerequisiti dell’apprendimento);
• dai 6 anni in su: valutazione di screening per difficoltà di Apprendimento (lettura, scrittura, capacità logiche e di calcolo).