Questa frase rappresenta il nostro modo di intendere la scuola e la grande responsabilità/potenzialità che riveste il ruolo dell’insegnante per l’alunno:

Ogni bambino possiede un potenziale cognitivo che può essere arricchito e migliorato per mezzo dell’interazione con una persona più competente (insegnante o genitore).

Lo spazio dell’interazione, zona di sviluppo cognitivo prossimale del bambino, costituisce un’ area di apprendimento in cui le capacità cognitive del bambino aumentano e possono essere sviluppate delle nuove forme di conoscenza.

Sulla base di questi assunti che guidano la filosofia dell’equipe di Centro Medico Rindola, il servizio DIDA-CARE consente quindi di facilitare la collaborazione scuola-famiglia, presupposto fondamentale per realizzare ambienti di apprendimento che favoriscano il raggiungimento della zona prossimale di sviluppo cognitivo del bambino.

DIDA-CARE si configura inoltre come un servizio di supporto agli insegnanti durante la progettazione e la realizzazione di strategie didattiche inclusive, nonché durante la stesura del Piano Didattico Personalizzato o del Piano Educativo Individualizzato dell’alunno (PDP o PEI) dell’alunno.

OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE

Inoltre l’Equipe del servizio Dida-Care effettua anche l’attività di Osservazione Clinica dell’alunno in classe.

L’osservazione del bambino nel gruppo-classe può essere richiesta dai genitori/docenti che rilevano difficoltà comportamentali in uno o più alunni e che emergono particolarmente all’interno del contesto scolastico. Uno dei nostri specialisti potrà quindi essere presente durante una o più lezioni (su consenso dei genitori e del direttore scolastico) per effettuare l’osservazione clinica del comportamento del bambino in classe e raccogliere “sul campo” le informazioni degli insegnanti.